Psychoéducatrice
Dérogation scolaire
Pourquoi choisir une psychoéducatrice pour une dérogation scolaire?
Parce que la préparation à l’école, ce n’est pas seulement une question d’intelligence.
Votre enfant peut être curieux, éveillé et avoir de belles capacités d’apprentissage, mais être également à une étape de son développement où certaines habiletés sont encore en construction. Pour une entrée scolaire devancée, il est donc pertinent de regarder l’enfant dans sa globalité.
La psychoéducatrice possède une expertise particulière du fonctionnement, de l’adaptation et du développement de l’enfant dans ses différents environnements.
Un regard sur l’enfant dans son quotidien
L’évaluation ne s’intéresse pas uniquement aux capacités de votre enfant, mais aussi à la façon dont il fonctionne concrètement : son autonomie, sa gestion des émotions, sa capacité à suivre des consignes, à faire des transitions, à attendre, à entrer en relation avec les autres et à s’adapter aux nouvelles situations.
Une attention portée à la maturité globale
Être prêt pour l’école, c’est aussi être capable de composer avec les exigences d’un groupe, de gérer les petites frustrations du quotidien, de demander de l’aide et de s’adapter à une nouvelle routine. Ces aspects du fonctionnement sont au cœur de l’évaluation psychoéducative.
Une perspective adaptée à la réalité scolaire
La psychoéducatrice porte une attention particulière à l’interaction entre l’enfant et son environnement. Cela permet de réfléchir à la façon dont votre enfant pourrait s’adapter aux exigences concrètes de la vie scolaire et aux différents contextes qu’il rencontrera à l’école.
Une évaluation centrée sur les forces et les besoins
L’objectif est de dresser un portrait nuancé de votre enfant : ses forces, ses capacités, ses défis et ses besoins. Cette compréhension permet d’aller au-delà d'un simple résultat et de mieux situer votre enfant dans son parcours développemental.
Un accompagnement qui permet de mieux comprendre votre enfant
Une demande de dérogation peut soulever plusieurs questions chez les parents : Est-il vraiment prêt? Est-ce le bon moment pour lui? Comment s’adaptera-t-il à l’école?
L’évaluation psychoéducative permet de mettre des mots sur le fonctionnement de votre enfant et de vous offrir des informations concrètes pour alimenter votre réflexion.
Chaque enfant a son propre rythme
La dérogation scolaire n’est pas une course vers l’école. Elle vise à déterminer si une entrée scolaire différente de celle habituellement prévue peut correspondre au profil et au fonctionnement de votre enfant.
Mon rôle est de vous offrir un portrait professionnel, concret et nuancé de votre enfant afin de vous aider à prendre une décision éclairée pour la suite de son parcours scolaire.
Les étapes de l’évaluation en dérogation scolaire
L’évaluation en dérogation scolaire se déroule en plusieurs étapes afin d’obtenir un portrait global du fonctionnement et du développement de votre enfant. Chaque étape permet de recueillir des informations complémentaires nécessaires à l’analyse de son profil.
1. Prise de contact et préparation
Un premier contact permet de discuter brièvement de votre situation et de vous expliquer le déroulement du processus.
Les documents nécessaires à l’évaluation vous sont ensuite transmis, notamment :
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le formulaire de consentement;
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un questionnaire portant sur le développement de votre enfant;
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les informations relatives aux différentes étapes de l’évaluation.
Cette première étape permet également de répondre à vos questions avant le début des rencontres.
2. Première rencontre — Rencontre avec les parents et évaluation des capacités intellectuelles
La première rencontre, d’une durée d’environ 3 heures, comprend une entrevue avec les parents ainsi qu’une période d’évaluation avec l’enfant.
Pendant que l’enfant est rencontré individuellement, différents éléments peuvent être observés, notamment à travers une période de jeu autonome. Une évaluation de ses capacités intellectuelles est également réalisée à l’aide d’outils standardisés.
L’entrevue avec les parents permet de recueillir des informations importantes concernant le développement, le fonctionnement et le parcours de l’enfant.
Si les critères requis ne sont pas rencontrés à cette étape, le processus d’évaluation prend fin. Les résultats et les observations sont alors expliqués verbalement aux parents.
3. Évaluation des capacités socioaffectives
Une entrevue est réalisée avec l’éducateur ou l’éducatrice qui connaît l’enfant dans son milieu de garde.
Des questionnaires portant notamment sur les capacités socioaffectives et l’adaptation de l’enfant sont également transmis à l’éducateur ou l’éducatrice ainsi qu’aux deux parents.
Ces informations permettent de mieux comprendre comment l’enfant fonctionne dans différents environnements et de compléter le portrait obtenu lors des rencontres.
4. Deuxième rencontre — Motricité et prérequis scolaires
La deuxième rencontre, d’une durée d’environ 2 heures, permet d’évaluer différents aspects liés à la préparation scolaire de l’enfant.
L’évaluation porte notamment sur :
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la motricité fine;
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la motricité globale;
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les prérequis scolaires nécessaires à une entrée à l’école.
Cette étape permet de compléter les informations recueillies lors des évaluations précédentes et d’obtenir un portrait plus global du fonctionnement de l’enfant.
5. Analyse et rédaction du rapport
Une fois l’ensemble des informations recueillies, les résultats des différentes évaluations sont analysés afin de dresser un portrait global du fonctionnement de votre enfant.
Un rapport final est ensuite rédigé et remis aux parents. Celui-ci présente les résultats de l’évaluation ainsi que les éléments pertinents à considérer dans le cadre de la démarche de dérogation scolaire.
Une démarche structurée pour mieux comprendre votre enfant
L’évaluation vise à considérer différentes dimensions du développement de votre enfant afin d’obtenir un portrait aussi complet que possible de ses forces, de ses capacités et de son fonctionnement dans différents contextes.